澳门沙金在线平台家教APP正在中小學生中流行 公校在職家教更獲青睞家教類APP正在中小學生和家長中悄然流行，輕點螢幕就可完成教師篩選、課程購買、線上授課、課後評價等一系列流程。但記者調查發現，APP家教平臺入駐門檻低、師資魚龍混雜，還充斥著一些自稱“市重點中學”、“公校在職”教師招攬補習生源現象。

　　每年假期，教育部都會三令五申澳门沙金(中国)在线平台，嚴禁中小學校和在職中小學教師多種形式的有償補課。隨著新媒體發展，“網路家教”可能成為公校在職教師有償補課的盲區。

　　記者在一家起步較早的APP家教平臺上註冊，用戶可在螢幕上方直接搜索所需科目、教師和課程名稱，也可在“學前小學”、“初中高中”、“大學考試”、“出國留學”等欄目下對所需教師進行篩選。篩選結果按“綜合”、“人氣”、“評論數”等標準排序，篩選條件包括授課範圍、上課時間、上課方式、價格區間和老師人群等。而家教身份有獨立教師、隸屬某教育機構教師或在校大學生等。

　　該APP客服人員告訴記者，用戶搜索獲得的家教名單列表通過大數據計算得出。“老師好評越多，購買過其課程的學生越多，排位就越靠前。”每次授課後，學生都會給出一個評價，“只有學生確認後或24小時內沒有異議，才能完成費用支付。”

　　雖無“公校在職教師”這一分類，但記者以尋找一名“公校在職初一英語家教”為由諮詢線上客服，客服向記者發送了一條供職于某中學的在該平臺的個人主頁連結。記者點擊進入其個人主頁澳门沙金(中国)在线平台，在“過往經歷”一欄中看到確實有多年學校任教經歷，並自稱今年任教的班級中考英語成績超過全市平均分10分以上。記者與她通過APP線上聊天功能取得聯繫，這名英語還發送了一張學生贈予其錦旗的合影以資證明。

　　標榜“公職在校”或“某重點中學”的網路家教更易受家長青睞。以上海“高一數學”家教為搜索條件，記者在該APP平臺共獲得226條家教資訊，多名“獨立老師”的過往經歷中赫然標注“目前在某中學擔任數學教師”，並在個人資訊中毫不避諱突出強調“公校”、“在職”等資訊。

　　若想註冊成為一名網路家教，需要哪些條件？記者操作了一遍，先是填寫手機號登錄註冊，填寫個人資料，設置上課科目，最後提交認證資訊，就可完成註冊。

　　家教入駐所需提供的認證資訊雖有四項，即實名驗證、學歷認證、專業資格認證和教師證認證，但只需提供身份證號實名驗證，便可通過平臺審核，其他三項並非必須提交項。

　　記者發現，APP家教平臺不僅入駐門檻低，無需費用，還具有宣傳效果，上線不久就聚集了大量網路家教澳门沙金(中国)在线平台。網路家教主要集中為民辦教育機構老師、在校大學生，以及部分自稱在職教師等。一名入駐成功的在校大學生説，從事家教時間不長，填幾項資訊就能成功申請，十分便捷。他表示如果記者成為他的“首單”，會給予一定優惠。另一位自稱“某重點中學”的在職教師表示7月剛入駐，就帶了一名學生，“網上有個人主頁，相當於一個展示平臺，多少能提高些知名度。”

　　“網路家教”真假有多少？記者發現，入駐該平臺的上海226名高一數學家教中，僅7人通過平臺全部四項認證，6人通過除教師證之外的其他三項認證，絕大多數家教僅通過一項實名驗證。以初一數學“一對一”補習為例，根據人氣排名等，網路家教每小時收費50至500元不等。

　　對於網路家教的興起，各方説法不一。有些家長覺得，以往找家教靠熟人介紹或蒐集家教廣告，選擇餘地較小。APP家教出現後，現在能“海選”家教了。但也有家長質疑，僅靠教師人氣或學生好評，能否判斷就一定是好老師？

　　面對網路家教師資良莠不齊，中國網際網路教育産業聯盟秘書長陸雷認為，網路家教屬於新興行業，平臺自身可以設置一些門檻或標準。

　　市教科院研究員、上海學生心理健康教育發展中心主任吳增強建議，從自身長遠發展角度看，平臺應提高網路家教準入標準，嚴格審查資質，家長和學生也需加強分辨。非學歷教育網路平臺的出現，反映了目前學生、家長確實有補習的需求，“但中小學教育應以學校教育為主，不能本末倒置。”

　　針對APP家教平臺上屢屢出現自稱“重點中學”、“公校在職教師”現象，業內人士指出，教育部門該引起重視，加強對在職教師的管理和引導。